Posílíme sebedůvěru a schopnost učit se.
Pár slov
Formou speciálního individuálního doučování – zejména dyslektiků a dysgrafiků – dochází u žáků a studentů k postupnému zmírnění nebo odstranění přetrvávajících výukových potíží ve škole a ke zlepšení jejich uplatnění v pozdějším životě.
Výuka ve Vzdělávacím centru a dyscentru Ámos probíhá formou systematického individuálního doučování. Podle výsledků vstupních testů je student zařazen na určitou úroveň znalostí, podle nichž se stanoví vhodný výukový program. Programy se týkají osvojení si správné metody učení, čtení, psaní, gramatiky, počtů, jednotlivých předmětů ZŠ a SŠ včetně výuky jazyků. Jednotlivé programy individuální výuky jsou určené široké veřejnosti. V závěru úspěšného ukončení některého z nabízených studijních programů obdrží student Osvědčení o absolvování příslušného programu.
Doučování ve vzdělávacím centru Ámos probíhá ve všech předmětech s přihlédnutím k základním nepochopením a k jejich postupnému odstranění. Důraz je kladen na jazyk český – čtení, psaní, gramatiku - a matematiku. V průběhu doučování si žák osvojuje dobré komunikační schopnosti a posiluje svoji sebedůvěru. Studenti si mohou zvolit studijní programy doučování v délce trvání jeden měsíc, dva měsíce, tři měsíce, čtyři měsíce, pět měsíců nebo šest měsíců. Doučování probíhá během školního roku obvykle v odpoledních hodinách dvakrát týdně po dvou vyučovacích hodinách. Výuku je možno přizpůsobit individuálním požadavkům studentů. V posledních týdnech prázdnin probíhá na přání rodičů příprava na nový školní rok.
Odborníci se shodují v názoru, že u dětí se specifickými potřebami učení (dříve poruchami učení) je důležitá nejen včasná diagnóza v pedagogicko–psychologické poradně, od níž se odvíjí včasný zásah a je zahájen diagnosticko – reedukační proces, ale rovněž následná odborná výuka s ohledem na specifické požadavky konkrétního žáka.
Jde o to, aby si jedinec se specifickou potřebou učení (sníženou schopností propojení vizuální informace se zvukem) naučil vědomě zvládat postupy, které u jiných probíhají automaticky. Tyto postupy je však třeba neustále upevňovat a systematicky udržovat. Osvědčuje se doučování dítěte - studenta dvakrát týdně ve dvouhodinových lekcích v odpoledních hodinách.
Je třeba mít na zřeteli, že dítě vyroste, a porucha u něj většinou přetrvává až do dospělosti. Doučováním však lze tyto problémy zmírnit a někdy i odstranit již na samém začátku celého procesu vzdělávání. Dítě potřebuje vědět, že nejbližší okolí jeho problémy chápe a jemu samotnému rozumí. Porozumění je prvním krokem pomoci.
Dnešní hektická doba nedovoluje rodičům věnovat se dětem při učení a domácí přípravě tak, jak by si přáli. Děti si samy neumí poradit, propadají pak zbytečně panice a pocitu méněcennosti, připadají si hloupé a často se uchylují k nežádoucím činnostem. Důraz na skutečné porozumění učivu a schopnost dětí studované informace používat v praktickém životě není při standardní výuce v přeplněných školních třídách dostačující. Z časových a materiálních důvodů je výuka na školách tradičně omezována na množství probrané látky a výsledné známky. Počet dětí, které mají studijní problémy, tak narůstá.
CELOSVĚTOVÉ STATISTIKY vykazují celou jednu čtvrtinu školáků, kteří mají problémy se čtením a psaním, základními předpoklady úspěšnosti jedince na trhu práce. Dyslektici a dysgrafici představují 5 % populace. Není pochybnosti o tom, že čtení, psaní, počítání jsou významnými dovednostmi, které při nedostatečném zvládnutí znamenají pro jedince značný sociální a pracovní handicap. Nezbytný je individuální přístup k žákovi v procesu specializované výuky v návaznosti na školní výuku.
Rodiče hledají pro své dítě pomoc a v mnoha případech se obracejí na pedagogicko-psychologickou poradnu, která doporučí doučování jako nutný předpoklad studentovy úspěšnosti.
Spolupráce
DĚTSKÉ HRY
KAPE RYU OSTRAVA
NAKLADATELSTVÍ A VYDAVATELSTVÍ ÁMOS
nakladatelstvi-pustinova.webnode.cz/
TISKSERVIS OSTRAVA